Ik heb gisteren mijn lange duurloop niet gedaan 😅. Ik zat weer veel te lang achter mijn beeldscherm 🥲. Een ideetje vanuit mijn werk liet me niet los. En programmeerwerk duurt vaak stuk langer dan je denkt. Nog even, nog even.. en zo zit je nog uren, de 80% moeite te steken in die laatste 20% werk. Want je moet toch op 100% komen. The reverse Pareto regel. Maar ik heb nu wel op NPM staan (npmjs.org): mijn 1e NodeJS in jaren open source module gepublished: remark-kroki-a11y Totaal zit ik nu op vier.

Komende week start een nieuw onderwijsblok en we... lees meer

Met de opkomst van AI coding agents zoals Kiro, Cursor en Claude Code verscheen er weer een nieuw ‘patroon’ aan de horizon: Spec Driven Development (SDD). Het idee: schrijf eerst een gedetailleerde specificatie, laat de AI de code genereren, en itereer tot de tests slagen. Klinkt efficiënt. Maar riekt dit niet verdacht veel naar… waterval?

Birgitta Böckeler, Distinguished Engineer bij Thoughtworks, onderzocht dit fenomeen in een serie artikelen op Martin Fowler’s blog (Böckeler, 2025). Ze identificeert drie niveaus van SDD, van pragmatisch tot puriteins. In dit artikel bespreek ik haar analyse, de parallellen met eerdere “silver bullets”, en waarom de Thinkism... lees meer

In dit drieluik verken ik hoe ICT-onderwijs moet veranderen met de komst van AI. Dit derde deel gaat over besluitvorming: hoe zorgen we dat studenten AI gebruiken als leermiddel, niet als vervanging van leren?

Drieluik structuur (BOB-model):

• Blog 1/3 (Bewustwording): De komst van AI en evolutie van interactiemodi
• Blog 2/3 (Oordeelsvorming): Taxonomie van AI-gebruik: wie heeft de regie?
• Blog 3/3 (Besluitvorming): AI als leermiddel, niet als butler - deze blog

Deze blog begint met het verificatieprobleem: hoe weten begeleiders of studenten AI verantwoord gebruiken? Vervolgens waarschuw ik studenten voor... lees meer